苏区教育振兴重在建立造血机制

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国务院对赣南等原中央苏区进行支持，这体现了国家并没有忘记第一次国内革命战争时期作出过贡献的老区人民，是一种追根，也体现了对革命传统的继承，符合国家整体发展的思路。
国务院关于支持原中央苏区振兴发展的若干意见中对办学条件改善、贫困学生资助、普通高中债务化解、职业教育建设等都有支持措施，但在师资建设上却只有“1、加大特岗计划、国培计划对赣州市进行倾斜，2、扩大部属师范大学的招生规模，3、支持免费师范毕业生到赣州等市中小学任教”三条，第二条与第三条并不能根本解决中央苏区的师资问题，中央苏区经济比较落后，并不能留住扩招后的部属师范大学毕业生；“支持免费师范毕业生到赣州市中小学任教”也只能是杯水抽薪。
要从根本上振兴中央苏区教育，不仅要有一流的校舍和设施设备、学生能读得起书，更主要的是为中央苏区建立造血机制。
一是为中央苏区教育配备数量足够的师资队伍，中央支持部分教师工资，因为原中央苏区经济落后，地方财政无力承担教师工资，致使师资数量严重不足，瑞金一师一校的教学点还有40左右个，大部分农村小学每个班只有1个教师，90%以上中小学未配备音体美专业教师，80%以上学校没有一个工友编制，这如何能够满足教育发展的需要，更无法振兴教育。
二是大力扶持为中央苏区教师培训。为中面苏区建立规范高标准的教师培训机构，并为教育科研提供人力、经费支持，帮助中央苏区建立一套完善的科研、教师培训机制，着力提高中央苏区的师资素质，
只有支持中央苏区从内涵上得到提升，让苏区教育走上良性发展的道路，才能从根本上让苏区教育得到发展。只有教育得到发展才能从根本上让中央苏区得到发展，才是真正的发展，否则支持的效果只能是短期的。